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ALUMNOS HIPERACTIVOS EN LA ESCUELA Características e intervención en el entorno escolar

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No es fácil encontrarse con trabajos con el rigor académico de este libro y, al mismo tiempo, con la sencillez y claridad necesarias para que puedan ser comprendidos por destinatarios no expertos en la materia como son, en general, los profesores y los padres.
Resulta especialmente interesante que, más allá de las técnicas generales expuestas a lo largo de la obra, la autora recoja numerosas propuestas para guiar la actuación, tanto de los profesores durante la actividad cotidiana del aula, como del centro escolar en su conjunto a la hora de planificar la organización de programas educativos específicos y de la familia, que debe proporcionar la aceptación y el apoyo emocional que constituyen la base de la ayuda a los niños con TDAH.

SÍNTESIS

No es fácil encontrarse con trabajos con el rigor académico de este libro y, al mismo tiempo, con la sencillez y claridad necesarias para que puedan ser comprendidos por destinatarios no expertos en la materia como son, en general, los profesores y los padres.

Resulta especialmente interesante que, más allá de las técnicas generales expuestas a lo largo de la obra, la autora recoja numerosas propuestas para guiar la actuación, tanto de los profesores durante la actividad cotidiana del aula, como del centro escolar en su conjunto a la hora de planificar la organización de programas educativos específicos y de la familia, que debe proporcionar la aceptación y el apoyo emocional que constituyen la base de la ayuda a los niños con TDAH.

Como los principales destinatarios del libro –aunque no los únicos- son profesores, psicólogos y psicopedagogos, es especialmente importante subrayar que la autora no se limita a señalar los indicadores comportamentales de carácter general en que se manifiesta el problema, sino que se extiende en la descripción de las manifestaciones que tienen lugar en el contexto de las actividades propias del aula –actividad motora, relaciones sociales, realización de tareas de aprendizaje, actividad lectora, resolución de problemas matemáticos, expresión verbal, etc.-. La descripción de estas manifestaciones es especialmente importante porque ayuda al lector a “visualizar” el problema en sus manifestaciones cotidianas, hecho que hace posible tomar conciencia de la extensión y ramificaciones del mismo y, sobre todo, decidir cuándo hay que actuar.

El libro comienza con unas reflexiones sobre lo que es e implica la actividad en los niños, para pasar después a tratar las características de los niños hiperactivos, comenzando por sus cualidades –frecuentemente olvidadas, como si lo único que estas personas aportaran en la vida son problemas–. A continuación se abordan las tres manifestaciones cardinales del TDAH: déficit atencional, hiperactividad e impulsividad, haciendo especial hincapié en el cómo se manifiesta y en el cómo afecta a la vida diaria de estos niños, concluyendo con otras manifestaciones significativas.

A continuación, se habla de las características psicológicas de estas personas y, en los siguientes capítulos, se abordan los criterios diagnósticos, las causas y el pronóstico.

Hay un capítulo completo dedicado a reflejar cuáles son los principales mitos que rodean al TDAH, analizando lo que tienen o no de realidad, ya que éstos son los que más habitualmente inciden en “el imaginario” popular para crear la imagen social de estas personas.

Finalmente, hay varios capítulos que afrontan diversas cuestiones referidas al tratamiento desde una perspectiva multimodal: farmacológico, psicológico/terapéutico y educativo.

Dado el carácter práctico que se ha querido dar a esta obra y su enfoque principalmente dirigido a los docentes, se aborda de manera extensa en los últimos capítulos la intervención en el aula, dando pautas de actuación respecto al alumno y a las familias, sin olvidar el contexto social y de aprendizaje que rodea al menor durante su vida académica.

 
ÍNDICE

Prologo.- Capítulo 1. El Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).- Capítulo 2. Características de los niños con TDAH.- Capítulo 3. Características psicológicas de los niños con TDAH.- Capítulo 4. Criterios diagnósticos.- Capítulo 5. Causas del TDAH.- Capítulo 6. Pronóstico.- Capítulo 7. Mitos (y algunas realidades) sobre la hiperactividad.- Capítulo 8. La familia.- Capítulo 9. Lo que puede parecer TDAH y no lo es.- Capítulo 10. ¿Hay un trastorno de la atención sin hiperactividad (TDA)?.- Capítulo 11. Adultos con TDAH.- Capítulo 12. Enfoques en el tratamiento.- Capítulo 13. Tratamiento farmacológico.- Capítulo 14. Intervención psicológica.- Capítulo 15. Intervención en el ámbito escolar.- Capítulo 16. Intervención en el ámbito familiar.- Bibliografía e Internetografía.

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Encuadernación Rústica
Editorial El Duende
Lengua Castellano
ISBN 9788493974718
Páginas 213